Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков

Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков

В жизни каждого родителя и его малыша было благословенное время, когда в отношениях их была любовь, бесспорная и глубочайшая, была близость и соединенность в одно целое, было чувство мира, и покоя, и счастья, оттого что у тебя есть твой малыш – самый родной и возлюбленный…

Время нашей бесспорной любви к Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков ребенку продолжается до того времени, пока ребенок не подрастает и не начинает совершать поступки. И вот здесь‑то и начинается длинный и время от времени таковой истязающий период воспитания. Так как сейчас, с момента, когда ребенок начинает совершать поступки – есть «за что», есть «что» воспитывать!

Вправду – чего ему было читать нотации Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков, когда он лежал для себя и безмятежно сопел в коляске? За что его критиковать и отторгать – когда он еще ничего не делал просто поэтому, что еще ничего не умел делать?

Но вот он подрос до таковой степени, что может что‑то делать: что‑то взять, что‑то разбить, что‑то Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков разлить. Не достаточно того, он подрастает до таковой степени, что уже не желает чего‑то делать: не желает есть кашу, которую ему приготовили, не желает спать, когда предки желают, чтоб он спал!

Начинается период действий и поступков малыша – и начинается период воспитания.

Я обращаю твое внимание на этот обычной Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков факт: объектом нашего воспитания, на самом деле, являются поступки, поведение малыша. Но феномен состоит в том, что, воспитывая, мы критиковали, ругали, отторгали – малыша! Мы на малыша направляли весь собственный педагогический пыл, обвиняя его, обзывая его, наказывая его.

И конкретно поэтому, что существовал этот феномен, так «отрицательно» работали способы Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков воспитания. Мы делали нехорошим и виновным малыша , заместо того чтоб просто разбираться с его поступком . Мы навешивали ярлычки на малыша, на всю его личность, хотя нам необходимо было разбираться с тем действием, которое он сделал.

Ребенок не повесил на место рубаху – и мы называли его неряхой. Его, всего его Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков, его личность мы маркировали этим нехорошим словом – за то, что он всего‑навсего не положил вещь на место.

Ребенок не убрал за собой тарелку либо не промыл чашечку, и мы называли его лоботрясом, но он всего‑навсего не сделал какие‑то деяния, какие был должен совершить. И за Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков это – непринятие всей личности малыша!

Не кажется ли для тебя это перекосом? Почему мы оценивали личность малыша, отторгали малыша , наказывали малыша там, где просто должны были разбираться с его поступком ?

Если мы желаем научиться строить новые, равноправные, почтительные дела с детками и сформировывать колоритную и сильную личность, а Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков не воспитывать малеханького послушливого заморыша, нам необходимо сделать очередной шаг в перемене наших убеждений. Нам необходимо отделить малыша от его поступка, убрать тот символ равенства, который существовал ранее в нашем отношении к ребенку, совершающему нехорошие поступки.

Даже не осознавая это, мы считали, что раз поступок нехороший – то, означает, и ребенок нехороший! И Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков это одно из наибольших и трагичных по своим последствиям убеждений!

Но обожать малыша и означает – убрать этот символ равенства. Отменить приравнивание малыша к его нехорошему поступку.

Обожать малыша и означает – отделить малыша – незапятнанного и неплохого человека, возлюбленного тобой, – от его поступков (время от времени самых плохих Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков и безобразных).

Обожать малыша – это значит понять тот обычной факт, что, совершая нехороший поступок, ребенок при всем этом не становится нехорошим. Он остается прежним, каким и был.

Вправду, оттого, что твой ребенок не стал есть ту кашу, которую ты сварила, либо положил не так рубашечку, либо не желает по первому Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков требованию выключать телек, либо встречается не с тем мальчуганом, в нем ничего не поменялось. Он не стал ни больше ростом, ни меньше весом, ни более глуповатым. Он каким был до поступка – таким остался. И он не стал нехорошим!

Разве ребенок, только-только прошлый неплохим, милым, возлюбленным, самым дорогим, после того как Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков пролил компот из чашечки, либо разбил эту чашечку, либо испачкал одежку – становится после чего «ужасного» поступка нехорошим?

Разве перестает он в это мгновение быть твоим же ребенком, милым, родным, возлюбленным, неплохим? Он всего‑навсего что‑то сделал, что для тебя не нравится.

Нехороший – его поступок, его действие. О его Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков поступке, его неверном действии нам и необходимо побеседовать. Необходимо обсудить поступок, действие. Необходимо осознать, как произошел этот поступок. Но сам ребенок‑то как был неплохим, так и остался неплохим!

Обожать малыша – это означает не делать инкриминировать и критиковать малыша , а начать разбираться с его поступками .

И Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков если ты начнешь так, таким макаром обожать малыша, ты узреешь изумительную вещь: начав рассматривать поступки – нам некоторого и не за что будет критиковать! Мы будем просто рассматривать поступки . Нам необходимо будет осознать смысл поступка – что принудило малыша так поступить, какой опыт он прошел, что он может взять ценного для Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков собственной жизни, чтоб у него были способности в предстоящем поступать верно.

Говоря об этом с родителями, я всякий раз сталкиваюсь с одним и этим же опасением, сопротивлением со стороны родителей. Звучит это приблизительно так:

– Выходит, как вы гласите, что ребенок неплохой, независимо от того, что он натворил! Но тогда как он научится Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков отвечать за свои поступки? Как усвоит свою ответственность? Ранее все было понятно: сделал плохо – означает, ты нехороший, исправляйся! А сейчас выходит: сделал плохо, но все равно ты неплохой! Как ему тогда осознать, что он не прав, что ему нужно исправиться? Выходит, что мы просто будем сформировывать безответственного малыша Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков!

И всякий раз, слыша эти опаски, мне приходится успокаивать родителей, говоря:

– Никто не опровергает, что нехороший поступок сделал ребенок! Но наша задачка – не обвинить малыша в том, что он сделал нехороший поступок, не сделать его самого нехорошим, а осознать, разобраться, совместно с ним проанализировать поступок, чтоб узнать – почему Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков ребенок сделал его? Почему конкретно он его сделал? Почему конкретно таковой поступок у него вышел? Но весь этот анализ поступка малыша и дает ему такое глубочайшее понимание того, как он сам творит поступки. Как он сам творит своими поступками отношение к нему взрослых либо сверстников. При всем этом мы не только Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков лишь помогаем ребенку в понимании его своей ответственности за совершаемые им поступки, мы помогаем ему в понимании способностей быть неплохим. Не достаточно того, вкупе с ребенком анализируя его поступки, – мы помогаем ему понять один из важнейших фактов в жизни: он сам творит свою жизнь. Он сам творит свои Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков дела. Он – творец собственной жизни. И, как говорится, почувствуй разницу – ранее, в воспитании «по‑старому», мы, критикуя малыша за изготовленные поступки, делали его нехорошим и виновным. А в воспитании «по‑новому», анализируя с ребенком его поступки, мы не только лишь не разрушаем его личность чувством вины и Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков «плохости», да и создаем его творцом своей жизни! Есть разница? И скажи честно: в каком состоянии ребенок больше понимает, чувствует свою ответственность?

Давай создадим этот шаг – оставим в покое личность малыша, перестанем на нее направлять наш педагогический пыл. Как указывает практика, ничего неплохого из этого не выходило! Давай перенесем все наше Любить ребенка: отделить ребенка от его поступков внимание на поступки малыша. И вот здесь мы сможем столько принципиального и ценного себе понять!

Потому нам принципиально на данный момент осознать – откуда берутся нехорошие поступки малыша? Почему малыши совершают нехорошие поступки? Так ли по сути они плохи, как мы время от времени считаем?


luchistaya-obernulas-lis-smotrel-na-neyo-i-slovno-chego-to-ozhidal.html
luchshaya-foto-rabota-na-temu-gimn-zemle.html
luchshaya-reklama-sarafannoe-radio.html