Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой»


^ Л.Ю. Круглова. О деятельности преподавателя в критериях модернизации дополнительного образования.

Принципная перестройка жизни общества на базе конфигурации современных экономических, соц и политических причин со всей необходимостью обусловливает возрастание роли дополнительного образования как Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» принципиального фактора развития творческой культуры малышей. Ведь конкретно дополнительное образование даёт возможность добровольческого, осознанного выбора ребёнком того кружка, студии, в каком он ощущает себя более комфортабельно и где его возможности реализуются более Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» много.


^ ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Современное учреждение дополнительного образования малышей нуждается в мобильной действенной модели педагогического мониторинга как методе управления качеством обучения и Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» воспитания, разработке программно-методического обеспечения мониторинговой системы, отвечающего современному состоянию науки, которая позволит сделать механизм взаимодействия соц структур городка по дилемме управления качеством обучения и воспитания в системе дополнительного образования малышей.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОСТИНАЯ

Всё началось с проекта «Вместе обучаемся милосердию» (создатель Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» И.П. Шинкарева). Основной собственной целью преподаватели лицезрели формирование у подростков, занимающихся в Центре, готовности к человечным поступкам, также социальную адаптацию малышей, оставшихся без попечения родителей, и малышей с ограниченными способностями Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой». Проект создавал особенное место для развития у ребят с различными физическими способностями способностей общения и критерий для их включенности в социально важные дела. Конкретно на этой базе закономерно появилось движение «Дети – детям», о Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» котором рассказывается в данной статье.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Мысль гармонического и сбалансированного развития всех сил человека в процессе обучения и воспитания формировалась Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» под воздействием беспристрастных процессов развития научного познания, которое равномерно приобретало целостный системный нрав. В связи с этим принципиальной методологической предпосылкой взаимодействия основного и дополнительного образования, также целостного развития личности считается, сначала, интегративный Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» подход к построению образовательного процесса, значащий единство целей, задач, содержания, способов и форм воспитательного воздействия..

В критериях духовного кризиса русского общества чуть Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» ли не самой главной предстаёт неувязка ментальности, создаваемой на базе традиций, ценностей, служивших во все времена надёжным ориентиром нравственности, государственной гордости, любви к Отечеству. В этой связи необыкновенную значимость представляет деятельность грядущего Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» учителя музыки по исследованию этнокультурных традиций собственного региона, методов их трансляции новым поколениям.

Концепция модернизации русского образования на период до 2010г. в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» качестве 1-го из приоритетных направлений образовательной политики определяет создание «Системы спец подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, направленной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся». Как отмечают создатели Концепции профильного обучения Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» на старшей ступени общего образования, неувязка определения целей, задач, содержания предпрофильной подготовки очень остра.

Социально-экономические и культурные преобразования в современном обществе, их динамизм Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» оказывают влияние на увеличение требований к личности, которая должна быть творческой, саморазвивающейся и самосовершенствующейся. Обществу нужны граждане, способные заного посмотреть на решение насущных заморочек, повести за собой. В связи Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» с этим главную значимость приобретает исследование лидерства посреди подростков, т.к. конкретно в этом возрасте закладываются и формируются базы лидерского потенциала.

Профильное обучение в старших классах Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» общеобразовательных школ издавна стало требованием времени, но переход к нему довольно труден. Как учащемуся и родителям по окончании основной школы сделать осознанный выбор профиля обучения в предстоящем? Чем поточнее Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» будет самоопределение школьника в 8-9-х классах, тем больше возможность того, что общество получит неплохого специалиста-профессионала. Интенсивно помогать в этом призвана сфера дополнительных образовательных услуг.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

На Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» базе Центра детского творчества г. Сургута в сентябре 2003г. был сотворен отдел с детскими публичными объединениями и органами ученического самоуправления. На последующий год в городке прошла конференция школьников по теме «Проблемы Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» и перспективы развития органов ученического самоуправления в образовательном учреждении». В конференции участвовало около 100 учащихся из 32 образовательных учреждений, преподаватели – кураторы органов ученического самоуправления, спецы департамента образования и науки, журналисты окружной телекомпании «Югория».

Становление образования, обеспечивающего возможность роли каждого человека в решении и предупреждении соц, экономических, экологических заморочек, относится к числу главных задач, стоящих пред Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» мировым обществом. Эта задачка была предметом обсуждения на Глобальной встрече на высшем уровне по окружающей среде и развитию состоявшейся в 1992г. в г. Рио-де-Жанейро. После Глобальной встречи получила обширное Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» распространение концепция устойчивого развития – стратегия улучшения свойства жизни людей в границах несущей ёмкости поддерживающих экосистем.

+Каратэ-до Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» – древнейшее воинское искусство, непростая система психофизического тренинга, объединяющая внутри себя духовную оздоровительную систему, предмет самообороны, спорт. Но все конечной целью тренировочного процесса становится достижение высших спортивных результатов, система развития духовной и физической Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» культуры преобразуется в один из престижных видов спорта. Тренировка же тотчас смотрится как стандартный набор строго регламентированных упражнений для заслуги поставленных тренером задач.

Преподаватель и актёр всегда на виду. Актёр – под светом прожекторов, учитель же – повсевременно под пристальным взором учеников. Каждый преподаватель учит собственных Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» воспитанников ежеминутно и раз в час, каждой собственной идеей, жестом, манерой гласить, одеваться.


^ СЦЕНАРИИ, ИГРЫ






^ Д ПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

И В О С П И Т А Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» Н И Е (84) ,


ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Неутолимая жажда зания мира объекивно охарактеризовывает сущность селовесеского существования. Потребности в неизменном самосовершенствовании в определенных областях познаний определяют Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» направления проф подготовки каждого из нас, а именно, тех людей, которые предназначили себя педагогической деятельности, ублажению потребностей в образовательных услугах. Потребность активизирует деятельность и находит своё окончание в ней. Способности ублажения потребности в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» самосовершенствовании возникают исключительно в процессах различной (сначала познавательной) деятельности. Деятельность, как следует, может быть понята только через появление и ублажение потребностей (в т.ч. в общих и особых познаниях).

Парадокс патриотизма является объектом исследования многих публичных наук: социологии, истории, политологии, педагогики. В течение долгого времени неувязка формирования патриотических эмоций является животрепещущей и для психологии. Но необходимо Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» подчеркнуть, что степень общетеоретической разработанности этой трудности в педагогической психологии всё ещё недостаточно отвечает потребностям времени. Есть масса острых противоречий и нерешённых вопросов в таковой сфере жизни и деятельности, которая Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» связана с возрождением Рф, развитием патриотизма, его формированием у подрастающего поколения.


^ ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Концепция модернизации русского образования в качестве одной из приоритетных задач образовательной политики Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» определяет обеспечение системы образования высококвалифицированными кадрами. Для заслуги определённых государством целей модернизации дополнительного образования должна быть решена главная задачка, связанная с увеличением общественного статуса и профессионализма преподавателя, роль которого в современных критериях Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» актуализируется.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

В текущее время принципиальной особенностью учреждений дополнительного образования малышей (УДОД) является воздействие сложившихся в их организационных культур на состояние Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» и результаты образовательного процесса. Культура УДОД – это система норм, традиций, стилей поведения, методов деятельности, отражающих определённую направленность мышления, склада ума всех участников образовательного процесса – преподавателей, деток, их родителей.

Н.П. Костина. Работаем в инноваторском режиме.

Педагогический коллектив ЦДЮТТ Кировской области с целью увеличения свойства образования в согласовании с требованиями времени в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» 2001г. начал свою инноваторскую деятельность. Осуществляется она по последующим фронтам: информатизация Центра на базе использования новых информационных технологий (НИТ), нацеленных на развитие личности учащихся; организация предпрофильного и профильного обучения (создано 11 программ); организация экспериментальных площадок Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» в районах области.

В современной Рф интеграция детей-сирот в общество – одна из более серьёзных государственных заморочек, которая Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» в главном решается 3-мя моделями опеки и попечительства: опекунство, усыновление и сиротские учреждения, причём последняя модель является доминирующей. Но при воспитании детей-сирот по данным моделям появляется ряд существенных педагогических Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» и социально-психологических проблем, таких как невозможность социально-педагогического сопровождения, низкие характеристики социальной адаптации в обществе и др.

Анализ теоретических основ непрерывного проф Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» образования позволил выявить его главные принципы: многоуровневость, дополнительность, маневренность, преемственность, интеграция, упругость и др., также методологические базы их реализации: добровольность, комплиментарность, самореализация личности. Современная система дополнительного проф образования предлагает широкий диапазон специальностей и направления Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» обучения. Какова же роль естественно-научных дисциплин и, а именно физики, в системе дополнительного образования? В данной статье ведётся попытка ответить на этот вопрос.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

В НОУ Психолого-педагогический центр «Нений» был спроектирован и внедрён мониторинг эффективности психолого-педагогической помощи семье в развитии личности ребёнка. Основное предназначение Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» образовательной деятельности учреждения – создание критерий для раскрытия возможных способностей ребёнка, его адаптации к миру в качестве субъекта своей жизнедеятельности – обусловили цели и задачки мониторинга.

Сейчас всё чае Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» приходится сталкиваться с ситуациями, актуальными историями, которые не могут не вызывать чувства боли и соболезнования. Но часто люди поворачиваются друг к другу спинами, оказываясь в ловушке себялюбия, а потом – и Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» одиночества. Духовные ценности, нравственные эталоны на очах теряют значимость, искажаются, и болезнь души становится нормой. Таковой же нормой становятся нелюбовь к ближнему, нежелание хотя бы чуточку жертвовать своим «Ч» для другого. Как быть в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» этой ситуации преподавателям и родителям?

Речь служит броской и, обычно, безошибочной чертой культурного и умственного уровня каждого. «Заговори, чтоб я тебя Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» увидел», - эти опытные слова принадлежат Сократу. Речь человека обогащается и совершенствуется в протяжении всей жизни. Но важнейшим периодом в её развитии является шаг школьного обучения.


^ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Улучшение системы послевузовского обучения просит сейчас как экстенсивного, так и насыщенного высококачественного преобразования. Более необходимыми являются трудности неформального образования и самообразования профессионалов, предоставления каждому члену общества Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» различных образовательных услуг применительно к его запросам и потребностям. Повышенное внимание уделяется развитию персональной компетентности (познания, умения, опыт, ценностные ориентации, способность к коммуникации) в критериях изменяющегося мира.


^ ВСЕРОССИЙСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ


ЮБИЛЕИ


^ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ






^ Д ПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

И В О С П И Т А Н И Е (85) ,


ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

На современном шаге развития общества, когда определяются пути модернизации образования Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» с целью перевоплощения его в базовое средство развития личности, современная педагогика ставит собственной задачей разработку концептуально новых подходов к образовательному процессу. И важным требованием сейчас становится применение таких педагогических технологий и стратегий Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой», которые позволили бы поставить личность обучаемого в центр педагогического процесса, содействовать преобразованию его объектной позиции в субъектную. Весомым представляется создание хороших критерий, содействующих формированию обучающегося как субъекта образования, жизнедеятельности, самовоспитания и саморазвития.


^ ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

Конкурс проф мастерства преподавателей проводится много лет. Кроме броского, нестандартного, запоминающегося действа это ещё и творческий процесс для каждого конкурсанта. Другая заинтересованная сторона Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» процесса – это жюри и зрители. Они всегда самые строгие судьи: одни – «по долгу службы», другие – «из любви к искусству». Из 2-ух этих составляющих рождается нечто новое: новое осознание цели курса, задачки, его организационные моменты Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» и т.д.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

Экспрессивная (моторная) алалия – это стойкое состояние полного недоразвития в большей степени экспрессивной стороны речи, проявляющееся в сложном комплексе речеязыковых и других невербальных расстройств. Термин «экспрессивная алалия» на самом деле является синонимом моторной Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» алалии, но более точно отражает специфику данного речевого расстройства, т.к. фиксирует внимание на соответствующем для этого нарушения расстройстве экспрессивной стороны речи без определенного указания на его механизм.

Для вербования к процессу физического самосовершенствования разных соц групп взрослого населения Москвы последние два года внедряются новые формы организации Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» физкультурно-оздоровительной работы по месту проживания. Разработаны программки обучающих семинаров по организации физкультурно-спортивной работы с популяцией для профессионалов центров физической культуры и спорта административных округов, организаторов физкультурно-массовой работы Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой», педагогов физического воспитания, инструкторов, тренеров спортивно-оздоровительных клубов, работников городских органов. Подготовлено научно-методическое обеспечение, которое может быть применено в системе дополнительного проф образования работников физкультурно-спортивных организаций.

В современной литературе довольно обширно и тщательно дискуссируются разные подходы к организации физического воспитания здоровых школьников, вопросам же физического воспитания малышей с ограниченными способностями здоровья уделяется сильно мало Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» внимания. В то же время реализация защиты прав ребёнка и специального образования в современных критериях подразумевает учёт особенных мед и образовательных потребностей деток с разными формами ограничения жизнедеятельности, в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» т.ч. с патологиями органа слуха.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Интеграция учебно-воспитательного процесса и дополнительного образования – одно из важных критерий формирования образовательного Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» места, которое делает функцию целостного образования ребёнка.

Центр реабилитации малышей с ограниченными способностями здоровья (ОВЗ) при Дворце детского творчества г. Златоуста Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» работает по развитию творческих возможностей детей-инвалидов. Дворец представляет своим воспитанникам широкий диапазон направлений и видов деятельности по интересам, где может проявиться одарённость ребёнка, подняться уровень его психологического и Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» физического развития, познавательной активности.


^ ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ


^ СЦЕНАРИИ, ИГРЫ


ИНФОРМАЦИЯ



ПРЕЗЕНТАЦИИ


^ НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ






^ Д ПОЛНИТЕЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАНИЕ

И В О С П И Т А Н И Е (86) ,


ВОПРОСЫ ТЕОРИИ

Связь теории с практикой не настолько ординарна, как может показаться с первого взора. Научное открытие и, говоря обширнее, теоретическое познание вообщем не так просто применить Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» в практической деятельности.

Изучая историю развития научного познания о педагогическом содействии, мы сталкиваемся с рядом заморочек и противоречий. Так, многие десятилетия в нашей педагогической науке рассматривалась Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» в главном категория «педагогическое воздействие», отражающая главные тенденции русской школы и господствующие в тот период принципы авторитарной педагогики. Отсутствие базовых исследовательских работ по дилемме педагогического взаимодействия долгие и длительные годы Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» являлось предпосылкой упрощённого осознания этого процесса, а само понятие «педагогическое взаимодействие» в учебниках педагогики до 1980-х гг. отсутствовало.


^ ЗАОЧНАЯ ШКОЛА МЕТОДИСТА

^ В статье представлена схема анализа методистом открытого мероприятия.

Дом детского творчества Октябрьского р-на г. Екатеринбурга – учреждение Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» дополнительного образования, являющееся частью целостной системы обучения и воспитания подрастающего поколения в городке. В базе деятельности коллектива лежит принцип полифоничности, который понимается сотрудниками ДДТ как разнонаправленная педагогическая деятельность с внедрением Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» разных средств, способов и форм для заслуги главной цели.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПЫТ

В статье Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» раскрывается содержание педагогической практики как основного шага технологии подготовки соц преподавателей к организационно-педагогической деятельности с профессионально-замещающей семьёй, развивающего прикладные умения будущих профессионалов. Приводится также разработанная создателем система заданий Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» для педагогической практики, направляющая организационно-педагогическую деятельность соц преподавателей по последующим главным шагам педагогического управления: ориентировка, выполнение и рефлексия.

В критериях Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» модернизации общего образования предъявляются более высочайшие требования к увеличению квалификации преподавателей. Это касается и региональных систем увеличения квалификации преподавателей. В Хакасии работают 115 логопедических групп, где получают коррекционную помощь детки с Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» речевыми нарушениями. Воспитатели, работающие с ними, увеличивают свою квалификацию при Хакасском институте увеличения квалификации и переподготовки работников образования.

Психологическое образование Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» преподавателей и родителей является одной из самых сложных и нужных задач практического психолога. Многие спецы испытывают трудности в разговоре с родителями и преподавателями, т.к. сталкиваются со сложившимися убеждениями, поменять которые, кажется Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой», нереально. Но потребность в новых познаниях о процессах воспитания, развития и обучения наших деток принуждает взрослых людей обращаться к психологу в ожидании готовых рецептов либо же для перенесения ответственности на другие Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» плечи.


^ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Одной из главных целей как общего среднего, так и дополнительного образования на современном шаге является подготовка неоднозначно развитой Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» личности гражданина, направленной в традициях российскей и мировой культуры. Разумеется то, что от содержания образования подрастающего поколения зависит и уровень культуры народа, и нрав миропонимания, и подготовленность молодёжи к жизни.


ПРЕЗЕНТАЦИИ

С 11 по 17 октября в Москве с фуррором прошли Деньки Муниципального историко-архитектурного и этнографического музея-заповедника «Кижи». Жителям столицы и её гостям была представлена презентационная программка «Музей, открытый миру». На четырёх выставочных площадках Москвы в Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» первый раз за 40 лет существования заповедника гости смогли познакомиться со значимой частью его уникальных коллекций.


ЮБИЛЕИ


ИНФОРМАЦИЯ


^ СЦЕНАРИИ, ИГРЫ


СОДЕРЖАНИЕ Журнальчика «ДОВ» ЗА 2006г. № 1-11


2 0 0 6





Р о с с и й с к и й о б щ Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» е с т в е н н о – п е д а г о г и ч е с к и й ж у р н а л

Основан Министерством Народного Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» Просвещения в 1803 году


У ч р е д и т е л и ж у р н а л а: Министерство образования РФ, Русская академия образования, Педагогическое общество Рф, Редакция «Народное образование»





А Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» д р е с: 109341, Москва, ул. Люблинская, д.157, корп. 2

Т ел. / ф а к с: (495) 739-34-11, 345-52-00

E – m a i l: narodnoe@narodnoe.org


2 0 0 6







(№ 1361)


^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА

Интернет-конференция по дилеммам образования.

Сокращённый вариант аналитического отчёта Федерального института развития образования по теме: «Вопросы, данные Президенту Рф В.В. Путину во время интернет-конференции 6 июля Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» 2006 года по проблематике «Образование».

На пресс-конференции дискуссировались 1-ые итоги реализации Государственного

проекта «Образование»

Министр образования и науки Андрей Александрович Фурсенко провёл пресс-конференцию, посвящённую итогам конкурса инноваторских школ Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» в рамках Государственного проекта «Образование».

Размышления о первом опыте реализации.

Создатель статьи рассматривает некие итоги реализации Государственного проекта «Образование», его воздействие на Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» развитие системы образования Ленинградской области.

Ассоциация сибирских и Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» дальневосточных городов при поддержке других межрегиональных и региональных объединений городских образований провела социологическое исследование. Его цель – установить оборотную связь меж федеральным центром, задающим правила на институциональном уровне, и городским обществом, раз в день решающем поставленные Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» задачки.

Педагоги Будённовского педагогического института провели «круглый стол», на котором дискуссировалась тема «Реализация Государственного проекта «Образование»: задачи, перспективы».

Сейчас подводятся 1-ые итоги реализации Государственного проекта «Образование». Создатель статьи размышляет: к чему привёл и может привести Государственный проект в области образования, станет ли он очередной Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» «спецоперацией» либо вправду поменять ситуацию в образовательной системе страны.

Статья о том, как проходит конкурсный отбор школ, внедряющих инноваторские образовательные программки, в Нижегородской Л.Ю. Круглова - «Завуч. Управление современной школой» области.

Приостановить воспроизводство полуграмотных поколений может

технологическая реформа.



lyubit-rebenka-otdelit-rebenka-ot-ego-postupkov.html
lyubit-rebenka-priznat-ego-unikalnost-i-nepovtorimost.html
lyubit-rebenka-uvidet-motivi.html